事情的起點
二十九歲的晴雨和三十一歲的知遠總在週末吵同一件事。晴雨以為沒排工作就是可以見面，知遠卻想留半天獨處。他每次臨時推掉約會，她便覺得自己排在最後。這次兩人把餐廳訂位取消，改約在公園談一小時。
做出的選擇
知遠帶來自己的行事曆，在週日下午畫了一個空框；晴雨也標出需要陪家人的時段。他們第一次發現，空白對彼此有不同意思。兩人各選一件真的想一起做的事，把其餘時間留著，不再用填滿日程證明在意。
後來的變化
下週六，他們照約去看展，閉館前各自走進不同展廳。出口碰面時，晴雨拿出一張明信片，知遠說起一幅看不懂的畫。晚飯後各自回家，手機上只多了一則訊息：下次還想和你交換看到的東西。
理解不必只有一條路
當「七公主」成為相關閱讀入口，別把沒有立刻回答等同於沒有認真思考；也讓討論容得下適度的猶豫與修正。 留意「關心對方之前先確認其需要」容易被省略的部分，不以自己的方便取代他人的真實需要；也讓後來的理解不抹去先前的困惑。 注意「表達感受時保留對方的回答」涉及的不同需要，先看眼前有哪些資源再討論下一步行動；也讓後來的理解不抹去先前的困惑。 筆記裡可以留下「相互欣賞之外仍需要的理解」這項思考，讓較安靜的參與者也有說明理由的時間；避免用過大的評語蓋過微小的差異。 同伴也能借「兩個人對相處步調的期待」交換發現，先用簡短記錄保存大家共同確認的事情；使共讀保持耐心而不急著爭取結論。
一次選擇裡的幾種需要
細讀「他每次臨時推掉約會」這一處時，重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由；從而讓閱讀的發現保有真實的分量。 再問「她便覺得自己排在最後」能說明什麼，可以討論不同選擇各需要哪些先具備的條件；從而維持對未知部分應有的謹慎。 把「晴雨也標出需要陪家人的時段」放回上下文，可先確認敘述者說了什麼而沒有替誰解釋；也提醒自己暫時的答案並非定論。 留意「她便覺得自己排在最後」的敘述位置，不妨說明哪一處讓自己放慢閱讀以及停下的原因；從而讓閱讀的發現保有真實的分量。 辨認「兩人各選一件真的想一起做的事」提供的資訊，可以把一個籠統問題拆成幾個較容易討論的小問題；也為先前未被注意的需要留出空間。 提問以前先讀清「兩人各選一件真的想一起做的事」，不妨把確定的部分與仍需追問的部分分欄記錄；也幫助共讀者看清彼此關心的差異。
停下腳步看看前後
回應他人以前可以重述自己聽懂的部分，可以用不同顏色區分觀察所得與延伸提出的問題；為下一次重讀記下一項值得查看的線索。 重讀以前先看看上次留下了哪些問題，重讀不必推翻初次感受而是替它補上更清楚的理由；讓解讀仍有回到原文檢查的路徑。 讀前寫下的猜想可以留到讀後再對照，不以熟悉的生活經驗取代這一段實際寫出的內容；也為先前未被注意的需要留出空間。 回應他人以前可以重述自己聽懂的部分，重讀時留意自己是否忽略了先前不顯眼的提示；從而讓閱讀的發現保有真實的分量。